Troncoso Popovic, Ivka Silvana
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Troncoso Popovic, Ivka Silvana
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Troncoso Popovic, Ivka Silvana
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ivka.troncoso@umag.cl
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JerarquĆa acadĆ©mica
Prof. Asistente
LĆnea de investigaciĆ³n
Bienestar y Desarrollo Humano
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PublicaciĆ³n DOI 10.31619/caledu.n49.578
AnĆ”lisis al nuevo sistema de admisiĆ³n escolar en chile: la regiĆ³n de magallanes como experiencia piloto2018-12; Resumen La segregaciĆ³n socioeconĆ³mica escolar es un fenĆ³meno que ha venido despertando un creciente interĆ©s en el paĆs. La entrada en vigencia de la Ley de InclusiĆ³n Escolar en el aƱo 2016 convirtiĆ³ al proceso de elecciĆ³n de escuela en un asunto relevante dentro del debate de las polĆticas educacionales, al poner fin a la selecciĆ³n de alumnos por parte de los establecimientos que reciben subvenciĆ³n del Estado. La finalidad de la normativa es impedir cualquier tipo de discriminaciĆ³n, lo que en la prĆ”ctica implica que, si los establecimientos elegidos por las familias cuentan con igual nĆŗmero de postulantes y vacantes, todos los estudiantes podrĆ”n ingresar automĆ”ticamente. El objetivo de este estudio fue comprender cĆ³mo se comporta la matrĆcula con el Nuevo Sistema de AdmisiĆ³n (NSA) que se implementĆ³ como plan piloto en la RegiĆ³n de Magallanes, Chile, para el proceso 2017. En funciĆ³n de ello, se revisaron los datos proporcionados por el Ministerio de EducaciĆ³n (Mineduc), buscando responder a la pregunta de si el NSA permite una distribuciĆ³n de la matrĆcula de los estudiantes diferente de la del sistema antiguo.2 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
PublicaciĆ³n DOI 10.4151/07189729-vol.61-iss.2-art.1273InvestigaciĆ³n en diversidad e inclusiĆ³n en la formaciĆ³n inicial docente: anĆ”lisis bibliomĆ©trico y temĆ”tico (2011-2020)2022-6; 2