Análisis de los Aprendizajes en Prácticas Pedagógicas: Formación Profesional de Estudiantes de Pedagogía en Educación Parvularia
Tipo de proyecto
Docencia
Adjudication date
25 de marzo de 2025
Estado
Finalizado
Fecha de inicio
16 de diciembre de 2024
Fecha de termino
28 de noviembre de 2025
Financiador
UMAG
Financiamiento
1.000.000
Organización principal
Organizaciones asociadas
Persona responsable UMAG
Personas asociadas
| Nombre | Role | Start date | End date |
Director | 16 de diciembre de 2024 | 28 de noviembre de 2025 |
El presente proyecto de investigación tiene como objetivo analizar los procesos de formación profesional en la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia, destacando el rol fundamental de las prácticas pedagógicas. Estas prácticas constituyen un espacio clave para la aplicación de conocimientos teóricos en contextos reales y diversos, lo que facilita la adquisición de aprendizajes significativos y el desarrollo de competencias pedagógicas, reflexivas e interpersonales.
A través de la experiencia directa en diversos contextos educativos, las estudiantes consolidan el desarrollo de competencias de planificación, evaluación y documentación pedagógica, enfrentando desafíos como la falta de tiempo para ejecutar actividades, la inseguridad inicial y la influencia del modelo de guía de práctica. Estos factores impactan la integración teoría-práctica, siendo la práctica un medio esencial para conectar ambos ámbitos, promoviendo la toma de decisiones y la reflexión crítica.
Este estudio busca identificar barreras y oportunidades en los procesos formativos, con el fin de generar propuestas que optimicen las prácticas pedagógicas. Se espera contribuir al fortalecimiento de programas de formación docente, permitiendo preparar educadoras capaces de responder a las demandas del sistema educativo con competencias profesionales sólidas, una mirada reflexiva y estrategias innovadoras que favorezcan el aprendizaje integral de los niños y niñas en la educación inicial.
Por último, este proyecto contribuye directamente a los objetivos estratégicos establecidos en el Plan de Desarrollo Institucional 2024- 2031, debido a que promueve la reflexión crítica en los procesos formativos, fortaleciendo la calidad educativa en contextos de diversidad.
A través de la experiencia directa en diversos contextos educativos, las estudiantes consolidan el desarrollo de competencias de planificación, evaluación y documentación pedagógica, enfrentando desafíos como la falta de tiempo para ejecutar actividades, la inseguridad inicial y la influencia del modelo de guía de práctica. Estos factores impactan la integración teoría-práctica, siendo la práctica un medio esencial para conectar ambos ámbitos, promoviendo la toma de decisiones y la reflexión crítica.
Este estudio busca identificar barreras y oportunidades en los procesos formativos, con el fin de generar propuestas que optimicen las prácticas pedagógicas. Se espera contribuir al fortalecimiento de programas de formación docente, permitiendo preparar educadoras capaces de responder a las demandas del sistema educativo con competencias profesionales sólidas, una mirada reflexiva y estrategias innovadoras que favorezcan el aprendizaje integral de los niños y niñas en la educación inicial.
Por último, este proyecto contribuye directamente a los objetivos estratégicos establecidos en el Plan de Desarrollo Institucional 2024- 2031, debido a que promueve la reflexión crítica en los procesos formativos, fortaleciendo la calidad educativa en contextos de diversidad.
